《幼儿园情境式智能教育活动资源包》力图表达和践行《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》所倡导的幼儿教育理念。在实践中，紧紧抓住尊重、适合、发展三个关键点，充分利用现代化高新科技建构起符合幼儿年龄特点及发展规律的动漫有声情境式教育教学资源体系，引导广大幼儿园教师改进教育教学过程，提高学前教育的整体质量和水平。《幼儿园情境式智能教育活动资源包》立足幼儿发展，分别从健康、语言、社会、科学、艺术（音乐、美术）这五大邻域、六个学科展开论述。以领域为主线、以话题为暗线加以策划和设计。整套资源包按幼小衔接班、大班、中班、小班编写，共八册。为满足教学实际的需要，还编制了动漫多语有声教育教学资源和有声教育教学图卡。 《幼儿园情境式智能教育活动资源包》在进行选题和设计策划时最大的特色与亮点是： 一、动漫：我就动漫特色选取了小班第二册语言活动《农夫和他的儿子们》 首次我将为大家展示动漫情境特色。 动漫情境，动漫是展示形象的主要手段，用动漫活动情境，实际上就是把活动内容具体化、形象化、趣味化。每一个活动都会有一个动漫情境图标，只需要用点读笔轻轻一点就会有相对应的情境展示。（演示）除了给教师减压，还可以让孩子更加趣味的学到知识。 下面我们来看一下语言描述情境特色。情境教学十分讲究直观手段与语言描绘的结合。在情境出现时，伴以语言描绘，这对幼儿的认知活动起着一定的导向性作用。（演示）语言描绘提高了感知的效应，情境会更加鲜明，并且带着感情色彩作用于幼儿的感官。 刚刚我展示了语言情境特色，接下来我将为大家展示我们的音乐情境特色。我选取了小班第二册的音乐欣赏活动《龟兔赛跑》。音乐的语言是微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美感，往往使人心驰神往。（演示）音乐情境以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，可以更好的将幼儿带到特有的意境中。 在我们的《幼儿园情境式智能教育活动资源包》中还包括了表演体会情境特色。情境教学中的表演有两种，一是进入角色，二是扮演角色。（演示）在表演体会情境中幼儿对活动中的角色必然产生亲切感，很自然地加深了内心体验。 刚刚是我们的动漫特色展示，接下来我为大家介绍我们的有声特色。 有声系列读物在没有电视机的情况下面，我们还有音频功能。（演示） 在我们的《幼儿园情境式智能教育活动资源包》中除了有声特色之外，还有一个很大的亮点，多语同步进行教学活动。《幼儿园情境式智能教育活动资源包》第一语言是中文模式，（演示）还有英文模式、（演示）维文模式、（演示）藏文模式（演示）。 除了以上特色之外，为了满足幼儿及幼儿教师在学前教育改革新时期的多元化新需求、新期待我们的《幼儿园情境式智能教育活动资源包》还具有一些很实用，很独特的功能。有整读功能、（演示）在整读过程中，我们还可以使用暂停功能。（演示） 我们还有一个很独特的功能键，卡拉OK功能、首先让我们来欣赏一段音乐。（演示）接下来展示我们的卡拉OK功能。（演示）卡拉OK能更好的吸引孩子主动参与到活动中来。 乐读宝 纸质教材 多媒体教学设备 设计理念 响应国家政策，满足实际需要，承接传统纸质教材和多媒体设备的桥梁，做高、中、低端幼儿园都能接受的高科技产品。绿色轻型环保纸。 传统的纸质教材 高科技的产品，贵族化的消费 知识结构 系统、科学、完整，符合《幼儿园教育指导纲要》要求和现实教学需求 小学化严重、较死板 随时制作，随使用的教材而定 教学形式 省时、省事、省力，直观、生动、有趣，教材和设备均可单独使用，满足公私园的需求，不需老师另外设计制作课件 费时、费事、费力，机械、呆板、无趣 生动、活泼、有趣，费时、费事、费力，必须有配套的教材和制作软件，且需要老师自己操作设计 学习兴趣 通过可自主式操作、动漫、游戏、音乐等形式激发孩子的学习兴趣，培养好的学习习惯，有利于师生互动 老师填鸭式的教学，很难激起孩子的兴趣 老师引领式的操作，能激发孩子的兴趣，但却完成不了教学之间的互动 自主性 孩子可以在脱离老师和家长的辅助下，随时随地自主的学习 离开老师的教学无法自主的学习 离开老师的教学无法自主的学习 价格比较 高新科技产品，普通教材、设备的价格，高、中、低端园都能接受的多种合作方式 其它正版教材价格较高盗版教材便宜但无质量保证 价格高昂，一般园无力承担 家园互动 更好的促进家校互动，提高家长的满意度 无 无 投资分析 高科技、新模式、零风险的投资，必定带来生源增、收费提、师资降低的高性价比 国家政策不提倡，业内逐步被淘汰 高科技、高投资、低回报，风险系数大 我们的点读笔分为两种。一种是视频型点读笔（便于教师进行日常教学）。一种是音频型点读笔（可以是幼儿在家自主学习的，也可以是家长进行辅导教学的）而且实用性广，可以连电视机、投影仪、外接音箱、白版等！